Рекомендации учителям по работе с детьми с ранним детским аутизмом

(неконтактные дети)

• установить положительный эмоциональный контакт
• используются стереотипы ребенка
• обучать ребенка языку чувств, фиксировать внимание на эмоциональном состоянии людей и животных
• обучать поведенческой этике на эмоциональной основе, анализировать мир эмоций. В дальнейшем развитие творческих способностей и воображения позволяет ребенку адекватно воспринимать литературные сказки
• педагогам не следует использовать травмирующие слова: «ты испугался ...», «не получилось ...».

Задача педагога - предупредить нарастание негативизма, преодолеть коммуникативный барьер

• одним из направлений работы является социально-бытовая адаптация детей, формирование навыков самообслуживания.