Разработка просветительского занятия для учащихся 5-8 классов по теме « Учимся общаться».

Цель: Познакомить учащихся с понятиями общение, видами общения: вербальным и невербальным, навыками эффективного взаимодействия. Воспитывать ответственное отношение

Программа проведения:

Ход   занятия

1. Вступительная беседа

Добрый день , ребята! Сегодня мы с Вами поговорим об общении, видах общения и поучимся эффективно взаимодействовать с другими.

2. Знакомство с правилами.

Для того, чтобы наше общение было продуктивным, нам необходимо придерживаться правил работы. А вот каких мы с Вами решим вместе. На плакате надпись  Правила работы. Учащиеся называют их, а психолог записывает их на плакате.

3. Мозговой штурм  « Общение- это…»

Психолог предлагает всем подумать и высказать свое мнение, по поводу того, что такое общение. После того, как дети выскажутся психолог резюмирует «Общение- это способ передачи информации, который могут осуществлять двое или более человек и другие ответы.

4. Информационное сообщение «Общение»

Общение- это один из самых важных процессов в жизни человека. Общение удовлетворяет природные потребности человека в контактах с другими людьми.

 Общение- это процесс взаимодействия между людьми, в котором происходит обмен информацией, опытом, умениями и навыками, а также результатами деятельности.

Во время общения мы можем   проявлять свои чувства, понимать, что чувствует собеседник, влиять на настроение, поведение.

В общении( во время разговора), а так же  с помощью книг, интернета и других способов  информации, мы можем получать знания, узнавать о жизненном опыте других людей и получать собственный.

5. Упражнение «Сплетня».

Для проведения этого упражнения нужно выбрать 5 человек, а остальные участники -зрители. При этом 4 человека, выходят за дверь. А одному показывается картинка. Он ее внимательно рассматривает в течении 1 минуты.

Задание этого участника игры, внимательно рассмотреть картинку и как можно подробнее передать то, что он увидел своему собеседнику.

Входит второй участник игры. Ему дается следующая инструкция: «Сейчас ты услышишь от   первого участника, что он видел на картинке. Твоя задача внимательно его выслушать и точно передать услышанную информацию следующему игроку».

Такая инструкция дается еще 3 игрокам.

 . Когда заходит последний из игроков он получает инструкцию и внимательно выслушивает информацию предыдущего игрока.

   Далее психолог просит последнего участника повторить присутствующим- зрителям, что он услышал и запомнил.

    .Вопросы для обсуждения:

Что происходило с информацией в  ходе упражнения7

Что в конечном этапе произошло с информацией?

Как Вы думаете, почему изменилась информация?

Какие факторы влияют на передачу информации?

К чему это может привести в повседневной жизни?

 6.  Игра « Фруктовый салат».

7. Информационное сообщение «Вербальное и невербальное общение».

Общение осуществляется разными средствами. Выделяют вербальные и невербальные средства общения.

Вербальное общение (знаковое) осуществляется с помощью слов. К вербальным средствам общения относится человеческая речь. Специалистами по общению подсчитано, что современный человек за день произносит примерно 30 тыс. слов, или более 3 тыс. слов в час.

Под речевой деятельностью понимается ситуация, когда для общения с другими людьми человек использует язык. Существует несколько видов речевой деятельности:
- говорение - использование языка для того, чтобы что-то сообщить;
- слушание - восприятие содержания звучащей речи;
- письмо - фиксация содержания речи на бумаге;
- чтение - восприятие зафиксированной на бумаге информации.

C точки зрения формы существования языка общение делится на устное и письменное, а с точки зрения количества участников - на межличностное и массовое.

Для психологии активности и поведения особую важность представляют именно невербальные средства общения. При невербальном общении средством передачи информации являются несловесные знаки (позы, жесты, мимика, интонации, взгляды, пространственное расположение и т.д.).

К основным невербальным средствам общения относятся:
Кинестика - рассматривает внешнее проявление человеческих чувств и эмоций в процессе общения. К ней относятся:
- жестика;
- мимика;
- пантомимика.

Жестика. Жесты - это разнообразные движения руками и головой. Язык жестов - самый древний способ достижения взаимопонимания. В различные исторические эпохи и у разных народов были свои общепринятые способы жестикуляции. В настоящее время даже предпринимаются попытки создать словари жестов. О той информации, которую несет жестикуляция, известно довольно много. Прежде всего, важно количество жестикуляции. У разных народов выработались и вошли в естественные формы выражения чувств различные культурные нормы силы и частотности жестикуляции. Исследования М. Аргайла, в которых изучались частота и сила жестикуляции в разных культурах, показали, что в течение одного часа финны жестикулировали 1 раз, французы - 20, итальянцы - 80, мексиканцы - 180.

Интенсивность жестикуляции может расти вместе с возрастанием эмоциональной возбужденности человека, а также при желании достичь более полного понимания между партнерами, особенно если оно затруднено.

Конкретный смысл отдельных жестов различен в разных культурах. Однако     Мимика. Мимика - это движения мышц лица, главный показатель чувств. Исследования показали, что при неподвижном или невидимом лице собеседника теряется до 10-15% информации. В литературе отмечается более 20 000 описаний выражения лица. Главной характеристикой мимики является ее целостность и динамичность. Это означает, что в мимическом выражении лица шести основных эмоциональных состояний (гнев, радость, страх, печаль, удивление, отвращение) все движения мышц лица скоординированы. Основную информативную нагрузку в мимическом плане несут брови и губы.

Пантомимика - это походка, позы, осанка, общая моторика всего тела.

Походка - это стиль передвижения человека. Ее составляющими являются: ритм, динамика шага, амплитуда переноса тела при движении, масса тела. По походке человека можно судить о самочувствии человека, его характере, возрасте. В исследованиях психологов люди узнавали по походке такие эмоции, как гнев, страдание, гордость, счастье. Выяснилось, что «тяжелая» походка характерна для людей, находящихся в гневе, «легкая» - для радостных. У гордящегося человека самая большая длина шага, а если человек страдает, его походка вялая, угнетенная, такой человек редко глядит вверх или в том направлении, куда идет.

Поза — это положение тела. Человеческое тело способно принять около 1000 устойчивых различных положений. Поза показывает, как данный человек воспринимает свой статус по отношению к статусу других присутствующих лиц. Лица с более высоким статусом принимают более непринужденную позу. В противном случае могут возникать конфликтные ситуации.

Одним из первых на роль позы человека как средстве в невербальном общении указал психолог А. Шефлен. В дальнейших исследованиях, проведенных В. Шюбцем, было выявлено, что главное смысловое содержание позы состоит в размещении индивидом своего тела по отношению к собеседнику. Это размещение свидетельствует либо о закрытости, либо о расположении к общению.

Поза, при которой человек перекрещивает руки и ноги, называется закрытой. Перекрещенные на груди руки являются модифицированным вариантом преграды, которую человек выставляет между собой и своим собеседником. Закрытая поза воспринимается как поза недоверия, несогласия, противодействия, критики. Более того, примерно треть информации, воспринятой из такой позы, не усваивается собеседником. Наиболее простым способом выведения из этой позы является предложение что-нибудь подержать или посмотреть.

Открытой считается поза, в которой руки и ноги не перекрещены, корпус тела направлен в сторону собеседника, а ладони и стопы развернуты к партнеру по общению. Это - поза доверия, согласия, доброжелательности, психологического комфорта.

Если человек заинтересован в общении, он будет ориентироваться на собеседника и наклоняться в его сторону, а если не очень заинтересован, наоборот, ориентироваться в сторону и откидываться назад. Человек, желающий заявить о себе, будет держаться прямо, в напряженном состоянии, с развернутыми плечами; человек же, которому не нужно подчеркивать свой статус и положение, будет расслаблен, спокоен, находиться в свободной непринужденной позе.

Лучший способ добиться взаимопонимания с собеседником - это скопировать его позу и жесты.

8. Упражнение «Отгадай, что я хочу сказать» Все учащиеся деляться на группы по 4 человека. Каждая группа получает задание инсценировать, используя невербальные средства общения , то что написано на карточке, другие учащиеся должны отгадать.

Задание на карточках:

1.Мне грустно, пожалейте меня.

2. Мне очень радостно и я хочу поделиться своей радостью с другими.

3.  Я очень взволнован, жду результатов контрольной работы.

4.   Я расстроен из –за того, что упал и больно ударился.

5.  Мне весело, мне подарили собаку.

6. Я злюсь, потому, что меня обидел одноклассник.

9. Подведение итогов. Ребята сегодня мы с Вами говорили о общении, видах общения, узнали, что свои мысли можно передавать используя вербальные и невербальные способы общения. Научились понимать жесты и мимику друг друга. А сейчас я попрошу Вас продолжить предложение « На занятии мне было…..,  потому что…». Все учащиеся по очереди продолжают предложение.